Por Carmen Yoselin
Gutiérrez Miguel*
Lhdc | EL TEMA
Comunicación tecnológica
Desde inicios de la humanidad, se podría decir que uno de los pilares sobre el que fue posible construir la base en la cual se podían (los seres humanos) apoyar, ha sido la comunicación. Ya que esta ha sido la que rige la vida en uno de sus aspectos más importantes para la supervivencia y evolución del hombre; sin importar qué tan primitivo pudiera ser en sus inicios, al cambiar el entorno junto con sus características, tiene la “obligación” de avanzar. Todo con el fin de adaptarse a las necesidades que se presenten. Sin perder su significado o fin, que es el de la transmisión de un mensaje de un emisor (quien lo da) y un receptor (quien lo recibe) sin considerarse demasiado (por decirlo de alguna manera) el formato que se tome, por ejemplo: sonidos, signos, imágenes, palabras, etc. Es por su grandeza que la importancia y/o relevancia ha formado parte de la consideración humana por todo lo que representa como concepto y a qué nivel esto es poderoso. Mientras que la tecnología es una herramienta (por el conocimiento que se adquiere y que permite diseñar e incluso crear productos o servicios) que nos brinda ayuda para realizar una gran cantidad de actividades en diferentes situaciones o ámbitos. Al combinar esto (comunicación y tecnología) se abre una infinidad de oportunidades. Y es que ambas cosas han estado en constante cambio por la evolución que han enfrentado con el paso del tiempo, gracias a la necesidad de cumplir con tareas específicas o el de innovarse para permanecer vigentes. Sobre todo, teniendo en cuenta que es en pleno siglo X XI donde la tecnología ha tomado tanto poder sobre el desarrollo y vida de la sociedad, esto juega un papel tan decisivo y crítico por cómo es que las cosas tecnológicas como el Internet ha venido a cambiar la forma o la manera en que nosotros vivimos. Basta con ver a nuestro alrededor para apreciar la realidad en la que vivimos actualmente, donde se hace uso de aparatos o dispositivos (tecnológicos) para actividades en la escuela, trabajo o vida cotidiana y transmitimos información. Donde es necesario darse cuenta de que es complicado querer comunicar por lo diferentes que somos, así como la manera en que vemos y sentimos todos a nuestro alrededor, para que el conocimiento que adquiramos sea usado a favor de la comunicación con los demás que nos rodean. Empezando con las aplicaciones dentro de la escuela y el trabajo (que comparten muchas características) se habla de cómo nos sirven las computadoras y el Internet para el cumplimento de tareas y trabajos a través de la búsqueda de un determinado tema dentro de la red. Por ejemplo: Google (como herramienta de búsqueda), Wikipedia (como fuente de información) y Word (una aplicación para la escritura y diseño de documentos), por mencionar algunos. Donde solo bastará un clic para ingresar a casi cualquier rincón con información disponible. Sumando a lo anterior, los formatos que se ofrecen para la presentación de lo que se quiera mostrar; se cuenta con gráficos, videos y miles de herramientas más para un mejor diseño, resultado y aprobación. Y terminando con la vida cotidiana, es el lugar o situación en la que se puede ver aún más el impacto y uso. Ya que, si bien el trabajo y la escuela son partes importantes de la vida de cualquier ser humano, es la vida del día a día donde las cosas son significativas. Ya que es a través de esto que nosotros construimos una comunicación desde cientos de puntos de vista. Encontrando el mejor y mayor de los ejemplos en dos cosas fusionadas en una sola: Internet y redes sociales. Lugares en los que se es una persona que presenta y da mensajes sobre sí misma y lo que le gusta, odia, etc. Siendo una parte de nosotros que “controlamos” y “manipulamos” cuando queremos decir algo al mundo entero o a quienes nos ven y están presentes en nuestra vida. Sea o no cara a cara. Me permito cerrar con una frase del prolífico escritor, psicólogo maltés, entrenador e instructor en el tema del pensamiento, Edward de Bono, que dice que: “la comunicación es normalmente un proceso doble: por un lado, alguien trata de enviar un mensaje; por otro, alguientrata deenten
Lhdc | EL TEMA
La tecnología y la salud
mental
La
tecnología es un mundo maravilloso que cada día proporciona más ayuda y
envuelve nuevas necesidades humanas, pero su uso es como estar frente a la
selva del bien y del mal.
Por Claudia
Berenise Muñiz Castro*
En primer lugar hay que tener
presente el nuevo orden comunicativo, informacional e interactivo en este mundo
digitalizado, mientras el uso desmesurado de Internet y del teléfono móvil ha
provocado diversos desajustes en las habilidades sociales, dado que las
tecnologías de la información y la comunicación están produciendo diversos
cambios en diferentes ámbitos y en la forma de forjar las relaciones humanas,
de modo que algunas personas se muestran incapaces de controlar la situación y
desarrollan hábitos que interfieren en sus vínculos como el trabajo, en la
familia o su rendimiento académico. Es importante destacar que se ha encontrado
que los desórdenes en las destrezas de manejo del estrés pronostican con mayor
probabilidad los usos abusivos en ambas tecnologías, relacionándolos con
hábitos compulsivos, problemas de autorregulación de control y conflictos por
los sentimientos creados. Enfocándonos en el uso de Internet y del teléfono
móvil, es mayor el problema en la juventud y se normaliza con la edad para
convertirse en un uso más profesional y con menor representación, confirmándose
que a medida que aumenta la edad se incrementa la apreciación del problema, que
supone el tiempo excesivo dedicado al uso de dichas tecnologías y sus posibles
consecuencias, de igual manera se ha confirmado que la juventud muestra más
resultados emocionales negativos por el uso de éste. Algo semejante ocurre con
las aficiones desmedidas, hábitos excesivos en los que se invierte mucho tiempo
y dinero, que llegan a generar problemas, lo curioso es que en la actualidad
las personas disponen de nuevos canales para expresar emociones de forma rápida
y fugaz, permitiendo que muchos se acomoden mejor a la dinámica social moderna,
aunque sea de modo frívolo, el valor de interactividad enorme puede llegar a
afectar a las personas susceptibles ya sea en la parte psicológica o en la
conductual. Aunque lo más alarmante de utilizar la tecnología en exceso .
Lhdc | EL TEMA
Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la infancia
Es común para algunos padres de familia creer que los
dispositivos tecnológicos son un aliado para mantener entretenidos a nuestros
hijos. Es cierto, sin embargo, también es cierto que la falta de movilidad
física puede traer problemas de salud así como la inadecuada socialización
puede traer problemas de conducta.
Por Mtra. María Luisa
Torres Salgado*
En
este artículo se busca explicar la influencia que tiene el uso no supervisado
de la tecnología en las conductas de los niños en la actualidad. Es común para
algunos padres de familia creer que los dispositivos tecnológicos son un aliado
para mantener entretenidos a nuestros hijos. Es cierto, sin embargo, también es
cierto que la falta de movilidad física puede traer problemas de salud así como
la inadecuada socialización puede traer problemas de conducta. A continuación
se explicarán cuáles son los riesgos del mal uso de la tecnología en la
infancia. Actualmente hay una extensa variedad en videojuegos, en consolas, en
redes sociales, por mencionar algunos, que abren un mundo de maneras para
moldear la conducta del infante. Psicológicamente los niños están impedidos
para tomar decisiones importantes por sí mismos, necesitan la guía del adulto,
es por eso que es importante elegir videojuegos prosociales. De acuerdo con
numerosos estudios iniciados por Albert Bandura, se ha demostrado que el
moldeamiento de la conducta infantil se da a través de los
comportamientos
observados. Si el niño está expuesto a
videojuegos
con temática violenta por más de dos horas, los cambios conductuales que
presentará son falta de empatía y conductas violentas como berrinches, frustración,
poca tolerancia a la frustración, además de episodios de tristeza al verse
rechazado por el grupo familiar y escolar. El Dr Paul Howard-Jones, en su libro
La tecnología digital y el cerebro, propone que si los videojuegos pueden
enseñar a los jugadores a mostrar tendencias agresivas, podría ser posible ver
el efecto inverso para juegos que fomentan la empatía y la sensibilidad, es
decir, juegos prosociales.
Si
el padre de familia conoce y desarrolla las habilidades tecnológicas de su hijo para bien, influirá de forma
positiva
para el desarrollo vocacional del niño.
Los investigadores han encontrado
que después de jugar videojuegos prosociales por diez minutos, en comparación
con neutrales, los jugadores incrementan su empatía por el sufrimiento ajeno y
disminuye en ellos el placer por la desgracia ajena inmediatamente después del
juego. Los padres de familia actuales no deben estar ajenos al uso y manejo de
la tecnología ya que en el ámbito educativo este se ha convertido en una
herramienta pedagógica para que al alumno adquiera competencias. Más bien, la
responsabilidad del padre de familia es conocer a su hijo para lograr
supervisarlo. Los sitios web y las aplicaciones móviles recopilan gran cantidad
de información personal acerca de los niños. Cuando se les pide registrarse en
un sitio para utilizar un juego, se les pide que tecleen su nombre, dirección,
fecha de cumpleaños y actividades o productos comerciales favoritos. Esta
información puede ser usada para crear listas de consumidores que se venden a
negocios particulares o para cometer delitos sexuales cibernéticos (Chapman,
2015). Cuando un menor de edad ha sido expuesto a este tipo de delitos, no
presenta afectación psicológica ya que no se percibe expuesto. No tiene cara a
cara al delin- *Lic. en Psicología por Universidad Xochicalco Campus Tijuana;
con Maestría en Desarrollo Humano por Universidad Iberoamericana Campus
Noroeste y Maestría en Pedagogía por Universidad Estatal de Estudios
Pedagógicos. Actualmente se encuentra cursando un Doctorado en Innovación y
Gestión Educativa. Cuenta con experiencia como Perito en Criminalista, además
de 17 años ejerciendo la docencia a nivel licenciatura y maestría así como en
diseño curricular. Referencias: Begovich, Jill. (2016). Yo, Millennial. México:
Penguin Random House Grupo Editorial México. Beltrán Llera, Jesús. (1995).
Psicología de la educación. Barcelona: Marcombo. Chapman, Gary. (2015). El reto
de criar a tus hijos en un mundo tecnológico. New York: Portavoz. Howard-Jones,
Paul. (2011). La tecnología digital y el cerebro. Chile: Lulu. cuente sexual,
no experimenta sensación de dolor ni de vergüenza, por lo que ni el niño ni los
padres de familia se enterarán del hecho delictivo. La sugerencia es enseñar a
los hijos mayores a leer las políticas de los sitios web y las aplicaciones
móviles que visitan. Es importante recopilar información sobre el uso de esas
aplicaciones. que cuentan con las aprobaciones legales. s. No hay forma de frenar la inercia
del mundo virtual, así que más vale ser parte del cambio para no quedarse
rezagado, (Begovich, 2016).
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¡Todo es generacional! y El paso
del tiempo, las costumbres, la tecnología sus repercusiones.
Aunque existen varias segmentaciones que analizan con mayor
detalle a cada generación, actualmente hay cuatro principales que nos sirven
para describir a las personas que coincidimos vivos en estos momentos: Baby
Boomers, Generación X, Millennials y Nativos Digitales.
Por Mtra. Alejandra Valencia Gamero*
Más allá del nivel socioeconómico, existe una
segmentación muy interesante que se basa en la edad o generación a la que
pertenecen las personas; y para sorpresa de muchos, las similitudes entre los
miembros de cada generación son sorprendentes. Aunque existen varias
segmentaciones que analizan con mayor detalle a cada generación, actualmente
hay cuatro principales que nos sirven para describir a las personas que
coincidimos vivos en estos momentos. Las cuatro generaciones de acuerdo a su
edad son: Baby Boomers, Generación X, Millennials y Nativos Digitales; y aunque
las cuatro coincidimos actualmente, son completamente distintas una de la otra.
Baby Boomers (1945-1964) Para muchos este nombre resulta extraño e incluso
despectivo, ya que hace referencia a los adultos mayores. Es el segmento que
considera el rango de edad más amplio y su nombre viene del resultado del boom
de nacimientos que se dio durante el segundo y tercer cuarto del siglo X X y
hace referencia a personas nacidas entre 1933 y 1960, aunque la oficina de
Censos de EU considera a los Baby Boomers como los nacidos entre 1946 y 1964. A
esta generación se le llama de varias formas dependiendo de la connotación, dos
de las más conocidas son Alpha Boomers y Golden Boomers haciendo referencia a
que en la década de los 90 y a principios de este siglo, muchos de los líderes
mundiales pertenecían a esta generación.
Los Baby Boomers en América latina son ligeramente
distintos a los de EU, ya que a los de esta generación les tocó vivir en carne
propia las revoluciones, crisis y devaluaciones, por lo cual las palabras “Inf
lación”, “Deuda Externa” y “Crisis” les son muy familiares y los impulsan a
cuidar el dinero y a buscar contar con inmuebles propios en lugar de rentar,
para sentir certidumbre económica hacia el futuro. Su periodo económicamente
más productivo se dio entre las décadas de los 70 y 90, y aunque actualmente
hay un gran número de ellos trabajando, la mayoría ya se encuentran jubilados o
en proceso de hacerlo.
Los Baby Boomers es el segmento que considera el
rango de edad más amplio y su nombre viene del resultado del boom de
nacimientos que se dio durante el segundo y tercer cuarto del siglo XX.
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Para esta generación el
matrimonio heterosexual es el camino para conformar una familia, y de entre las
generaciones actuales, son la más apegada a la religión. Acostumbran ver,
escuchar o leer noticias, por lo que es común encontrarlos leyendo un periódico
impreso o viendo un noticiero en la TV. A nivel tecnológico a los Baby Boomers
les tocó vivir el nacimiento de la televisión, vieron en vivo la llegada del
hombre a la luna, pasaron del cine en blanco y negro al de color, del teléfono
de disco al de tonos, se maravillaron con la llegada del fax, la lavadora eléctrica,
los relojes de pulsera digitales, y por si no fuera suficiente para ellos,
también vieron nacer a la telefonía celular, la computadora personal y el
Internet.
Generación X (1965-1984) Esta generación, que hoy es la que
mueve al mundo a nivel laboral y económico, obtiene su nombre gracias a la
dificultad de la generación anterior para entenderla, llamándola generación X,
porque a su entender no tenía rumbo ni sentido. La Gen X como también se le
dice, considera a los nacidos entre 1960 y 1984, los cuales actualmente tienen
entre 30 y 54 años; y son hijos de los Baby Boomers y padres de los Millenials.
A esta generación se le llama de varias formas, las más populares son Generación
MTV y Generación Jones, haciendo alusión al deseo de ser alguien en la vida. La
Generación X, a diferencia de los Baby Boomers, sí considera el ser
emprendedor, gracias a que su nivel educativo es mayor que el de la generación
previa y a la rebeldía que muestra hacia modelos anteriores de negocio. Los Gen
X son los grandes impulsores de la tecnología, ya que nacieron justo en el boom
en el que se dejó de hablar de aparatos eléctricos para hablar de dispositivos
electrónicos; pero aunque gustan de la tecnología, al segmento más longevo de
esta generación, el Internet, las redes sociales y el comercio electrónico
todavía les resulta ajeno. A esta generación le toco vivir el nacimiento de
Internet y la burbuja del .com en la década de los 90, por eso actualmente
parte de esta generación se resiste a utilizar estas tecnologías. La familia es
todavía un valor como generación, y se muestran mucho más abiertos a la
diversidad sexual, de raza y política. A nivel religioso, siguen profesando una
religión, pero no son tan devotos y constantes como las generaciones previas. A
nivel laboral los Gen X son ambiciosos y buscan escalar posiciones cuanto antes
dentro de una organización, de ahí que varios alcancen posiciones gerenciales o
directivas entre los 30 y 40 años. A nivel educativo, están preocupados por su
preparación y buscan en la medida de sus posibilidades estudiar algo más que
sólo la universidad, por esta razón los MBA <> (Maestría en
Administración de Negocios) se han vuelto tan populares. A nivel social, esta
generación busca mostrar su éxito por medio de propiedades, gadgets y
accesorios, así como en restaurantes, bares y viajes. Son una generación
especial y se denominaron la generación X y ¡cómo no! si su infancia estuvo
llena de cambios. Son la última generación que jugaba en la calle y en los
recreos de la escuela a las bolitas, a los quemados, a las escondidas, al arroz
con leche, al bebeleche, a la cebollita y al burro. Pero además son la primera
generación que jugó con videojuegos, fueron a parques de atracciones y vieron
caricaturas a colores. Fueron los últimos en grabar canciones de la radio en
cassettes (como olvidarlo si mientras se grababa en algunos casos no podían ni
hablar) y vieron películas en versión Beta y VHS, pero orgullosos pioneros del
Stereo, el chat y los CD. Cuántos no tuvieron que “tragarse” Salvados por la
campana (con todo y Screech), Beverly Hills 90210 y Friends. Lloraron con
Carrusel con Cirilo y María Joaquina, El abuelo y yo; y se morían si no veían
En familia con Chabelo los domingos.Algunos vieron la caída de las torres
gemelas, otros vieron caer el muro de Berlín. Aprendieron a utilizar las
computadoras antes que sus padres y abuelos y, sobre todo, antes de todos esos
niños cerebritos de hoy en día y nunca vieron a los que no sabían usar las
computadoras como una especie de “retrasados” como sucede hoy. Jugaron con el
Double Dragon, Strett Fighter, empezaron el Mortal Kombat, el tetris, el Mario
Bros; se pegaban a la tele a mirar al Tío Gamboín; y escuchaban con emoción cuando
desde un teléfono público algún vecino enviaba saludos por la radio a toda la
banda; vieron los anuncios de los primeros celulares (que parecían ladrillos) y
creían que Internet sería un mundo libre. Son la Generación de Xuxa, Robotech,
Gi Joe, Los Halcones Galácticos, los Thundercats, los Transformers, He-Man y
las Tortugas Ninja, El Correcaminos, Los Supercampeones, Espartaco, Mazinger Z,
Los Pitufos, La Pantera Rosa, Los Picapiedra, El pájaro loco, Candy Candy y El
Santo contra todo lo malo del mundo y muchos más. Los que crecieron escuchando
a Soda Stereo, Madonna, Michael Jackson y Guns N`Roses, New Kids On The Block
y, por supuesto, en ver y vivir los primeros videos musicales de Rod Stewart o
los The Rolling Stones. También estaban Magneto, La Ley, The Sacados, Los
Locomía y sus abanicos… Son la última generación de las botellas de a litro de
la Coca-Cola familiar, ¡cuando un litro alcanzaba para toda la familia! Y los
últimos en ser mandados a comprar
en la bolsa de cuadritos a traer pan, o ir a hacer
la infinita cola a las tortillas. Mirando atrás es difícil creer que estén
vivos: viajaban en autos sin cinturones de seguridad traseros, sin sillitas
especiales y sin Air-Bag, hacían viajes de 10 a 12 horas y no sufrían el
síndrome de la clase turista. No tuvieron puertas con protecciones, armarios o
frascos de medicinas con tapa a prueba de niños. Andaban en bicicleta o patines
sin casco, ni protectores para rodillas y codos. Los columpios eran de metal y
la resbaladilla con las esquinas con puntas oxidadas. ¡No había celulares! Iban
a clase cargados de libros y cuadernos, todo en una mochila o bolsón que rara
vez tenía refuerzo para los hombros y mucho menos ruedas. ¡Cuántos no
recogieron del suelo sus útiles al romperse la mochila! Y los que tenían de la
marca Samsonite, cuidado, eran de los elegidos. Comían dulces de 5 pesos o
nutrimpis que regalaba el gobierno, tabletones, comían pinole, choco milk en la
palma de la mano, pero no eran obesos. Compartían botellas de bebidas y nadie
se contagió de nada, excepto de los piojos, cosa que se solucionaba lavándose
la cabeza con vinagre caliente (a veces detectados por la profesora previa
revisión con un lápiz y con cara de asco), rezaban para contagiarse de gripe,
sarampión o viruela de su mejor amigo para disfrutar de unas “vacaciones”. No
tuvieron PlayStation, no había 99 canales de televisión, pantallas planas,
sonido surround, mp3, iPod, computadoras e Internet, pero la pasaban de lo
mejor tirándose globos con agua, o jugando con los playmobil. Y nunca
escucharon sobre el calentamiento global. Se divertían jugando a la botella, al
semáforo o a las escondidas, ¡y no en un chat! No era necesario tener
PhotoBlog, Hi5 o MySpace, Facebook, Twitter, para saber si existían, bastaba
con hacer bien fuerte la “silbada” del grupo o gritar afuera de la casa, en
plena calle, para que toda la cuadra saliera de sus casas, ni se catalogaban
como darks, otakus, skatos, emos, pokemones, wachiturros, f laites ni pelolais.
Eran el zanahoria, la china, la f laca, la pecosa, el negro, el chato o cosas
así, pero todos pertenecían al mismo grupo y por el apodo sabíamos de inmediato
quien era (ahora serían zanahoriitax, shiina, f lahkah, p’kosiita, neghhro y
shattóó). Eran responsables de sus acciones y acarreaban con las consecuencias,
no había nadie para resolver eso. Tuvieron libertad, fracaso, éxito y
responsabilidad, y aprendieron a crecer con todo ello. Generación Y o
Millennials (1984-1994) Los millennials o también llamados Generación Y son
una generación más joven, conformada por personas nacidas a partir de 1984, así
que al día de hoy tienen menos de 30 años de edad. Este grupo es el más
complicado de describir en general, ya que considera a niños, adolescentes y
adultos de menos de treinta años, aunque sorprendentemente existen varias
similitudes. Esta generación se declara completamente liberal en todos
sentidos, desde el punto de vista familiar no consideran el matrimonio como una
opción, encuentran el tener hijos un tema más para el futuro y las relaciones
entre parejas del mismo sexo son bien vistas y aceptadas. A nivel educativo,
esta generación prefiere aprender de manera autodidacta, de ahí que los
tutoriales en Internet sean su principal fuente de conocimiento. Esta
generación nació con Internet, por lo cual es su principal herramienta para
distintos ámbitos de su vida; desde la comunicación por medio de redes
sociales, la educación por medio de podcast, vida podcast y videoblogs, hasta
el entretenimiento por medio de videojuegos y canales de video en línea. Si bien
las computadoras son la herramienta favorita de la Generación X, para los
Millennials son los smartphones y tablets, y pasan gran parte de su tiempo
utilizando estos dispositivos durante el día. Son grandes consumidores de video
en Internet, ya que les permite consumir el contenido cuando lo desean,
situación que los ha alejado de la TV y el radio. Esta generación prefiere
trabajar desde casa, no se siente cómoda con los horarios de oficina, por eso
busca opciones de Home Office o en su caso son emprendedores que buscan abrir
sus propias empresas. Por lo general duran poco tiempo en un empleo gracias a
las grandes expectativas que generan hacia el trabajo. A nivel cultural, son
una generación que no le interesan los medios de comunicación, por lo que las noticias
llegan a su vida de manera viral en redes sociales. Es la generación que menos
lee y aunque tienen un gran sentido social, no buscan profundizar en la
información y se quedan con lo que les llega.
A
nivel social, la mayoría no profesa una religión y por lo general prefieren a
nivel político opciones de izquierda. Son idealistas y sueñan con hacer grandes
cosas en su vida, así como dejar un impacto en la sociedad. Esta generación
tiene en la cabeza temas ecológicos, de cuidado del medio ambiente y aunque en
su aspecto personal son descuidados, sí buscan comer de manera saludable y
balanceada, de ahí que a esta generación algunos le llaman la generación
vegana.
Generación Z o
nativos digitales (1995-actualidad)
Denominada como “Generación Z”, este sector poblacional nacido después de 1995
no sólo omite por completo la existencia de los padres de la tecnología como el
televisor de bulbos o los cassettes musicales, sus actividades diarias —tanto
de entretenimiento, educación y comunicación— radican completamente en
dispositivos que son capaces de registrar cada movimiento, ubicación,
pensamiento, imágenes y hasta ritmo cardiaco, en tiempo real. A estas alturas
no parece novedoso que alguien permanezca conectado al teléfono celular todo el
día, y no justamente para realizar llamadas, sino para mantenerse activo a
través de las redes sociales
que
se vinculan instantáneamente a cualquier aparato inteligente, como consolas de
videojuego, tabletas, computadoras, audífonos inalámbricos y hasta las cámaras
que vuelan por la ciudad a través de los drones que registran la evolución
panorámica de cada metrópoli. Lo sorprendente, según datos compartidos por la
consultora internacional Spark & Honey, estos jóvenes que oscilan entre los
17 a 19 años de edad, acaparan el 60% de las decisiones respecto a la compra y
adquisición de viajes, coches, comida y dispositivos tecnológicos (gadgets), a
través del uso del Internet y las diversas plataformas y redes sociales
digitales a las que da soporte las 24 horas del día todos los días del año.
También conocidos como “nativos digitales”, los integrantes de la Generación Z
—que representan 25.9 por ciento de la población mundial— no sólo han obligado
a los científicos y fabricantes electrónicos a mejorar e innovar en la creación
La generación X considera a los
nacidos entre 1960 y 1984, los cuales actualmente tienen entre 30 y 54 años y
son hijos de los Baby Boomers y padres de los Millenials.
_______________________________
de
dispositivos que les faciliten la vida con tan solo presionar un botón, también
impulsan la conformación de nuevas ramas laborales ligadas al uso de Internet,
en donde el esfuerzo físico no es tan necesario para lograr la venta de
inmuebles, contratos empresariales, difusión de información global y hasta el
nacimiento de nuevas formas de relaciones interpersonales para formar una
familia a distancia. Aunque los focos rojos se han encendido alegando la
pérdida de contacto humano
entre los jóvenes, lo cierto es que la Generación Z también modifica
constantemente los métodos de enseñanza y aprendizaje, el intercambio cultural,
social y tecnológico entre países, así como la mejora de la calidad de vida,
pues estos dispositivos inteligentes constantes en su quehacer diario, son
capaces, incluso, de registrar sus hábitos alimenticios alertando e
identificando sobre complicaciones en la salud y en entorno ambiental en el que
habitan. Si bien las mejoras en la calidad de vida son evidentes, también
existen carencias alarmantes en las identidades culturales que atentan
directamente contra el vocabulario que también se ha visto agresivamente
alterado ante la integración de “emoticonos” o “emojis”, imágenes estáticas o
interactivas que han remplazado a las palabras y el uso correcto de la
ortografía de cada idioma, pues “los nativos digitales” utilizan más estos
elementos virtuales para crear conversaciones a través de la pantalla que de
viva voz. La difusión de información en tiempo real también viene ligada a
estos jóvenes “Z” que viven en la hiperconectividad digital, pero también es
origen de difamaciones, imprecisiones y distorsión inmediata de los hechos del
mundo, pues la rapidez con la que el contenido multimedia se distribuye, ha
dado paso a la violencia, que lejos de ser física, se centra en el descontrol
emocional y la agresión psicológica, en especial, cuando la información en el
acoso escolar, laboral, político y cultural. Hay puntos a favor y otros
El uso
indiscriminado de la tecnología
El uso de tabletas y celulares en niños menores de dos
años, trae entre otras consecuencias una disminución en el aprendizaje de la
capacidad de autorregularse, ya que el rápido satisfactor que brinda el uso de
estos dispositivos, hace que no haya un tiempo de hacer rabietas y enseñarle a
aprender a controlarlas.
Por MA. Yolanda García Ferrer*
La
tecnología, como muchas cosas en esta vida, no son malas de por sí, son los
excesos los que hacen que se comiencen a reportar daños a las personas y a los
ambientes por su uso indiscriminado. Existe un excesivo bombardeo de las
empresas que producen la tecnología por hacerlas ver como algo muy bueno para
todos; sin distinciones de edades, sexo, condiciones especiales o cualquier
otra razón. Pero a lo largo de los años y las generaciones, los estudios serios
en salud, psicología, neurociencia, etc., han permitido identificar con
exactitud los principales riesgos que el uso indiscriminado de la tecnología
para determinadas personas ahí sí, relacionados con edades, tiempo de uso de la
tecnología al día, dispositivos, juegos, computadoras u otros objetos
relacionados con la tecnología. El uso de tabletas y celulares en niños menores
de dos años, trae entre otras consecuencias una disminución en el aprendizaje
de la capacidad de autorregularse, ya que el rápido satisfactor que brinda el
uso de estos dispositivos, hace que no haya un tiempo de hacer rabietas y
enseñarle a aprender a controlarlas. El desarrollo psicomotriz de los niños
está íntimamente relacionado con el desarrollo cognitivo, entonces el hecho de
cambiar los juegos psicomotrices por la tableta hace que el desarrollo
cognitivo sea más lento, esto inf luye más en los idiomas y las matemáticas,
así como en la escritura. Mismo asunto que repercute en la obesidad infantil
por la falta de movimiento. Algunos estudios han demostrado que además de que
influye el uso de dispositivos en los patrones del sueño en niños, también lo
hace en adultos y los videojuegos también provocan esto. Uno de cada once
niños, se anunció en el 2008, son adictos a las tecnologías digitales. Cuando
es sujeto de una adicción es más fácil pasar a otras adicciones. Para los
padres el uso de tabletas y celulares para calmar a los hijos en un berrinche o
rabieta pareciera muy fácil, sin darse cuenta que este hábito irá cambiando las
recompensas necesarias para el niño .
Lhdc
| EL TEMA
Las redes sociales, beneficio o
perjuicio para los adolescentes
La educación es un fenómeno muy complejo en el que
intervienen variables individuales y sociales. Y es en esta forma de concebir
la construcción del conocimiento desde donde analizaremos a los adolescentes en
el uso o abuso de las redes sociales y de cómo influyen en sus relaciones de
convivencia y de aprendizaje.
Por Ma. Luisa Soto Pérez*
Antecedentes
teóricos sobre los procesos de aprendizaje
Un breve
recorrido por la teoría del constructivismo, así como por los teóricos más
relevantes en cuanto a los procesos de aprendizaje nos ayudarán a comprender
mejor a los adolescentes. Empezaremos por definir qué es el constructivismo.
Básicamente puede decirse que es una construcción propia que se va produciendo
día a día como resultado de la interacción de los aspectos cognitivos y
sociales. Y en esta construcción que realizamos todos los días y en casi todos
los contextos en los que se desarrolla nuestra actividad interna o externa, nos
formamos al respecto.
Según
las posturas de los teóricos
Se
definen tres tipos de constructivismo. De manera un tanto coloquial podrían
formularse de la siguiente manera 1.-El aprendizaje es una actividad solitaria.
Piaget, Ausubel, Psicología cognitiva: Aquí se dice que el alumno es
autodidacta, pero se le concede un papel a la cultura y a la interacción
social. 2.- Con amigos se aprende mejor. Piagetianas, cognitivas y
vigotskianas: Se aprende en el intercambio de información entre compañeros. 3.-
Sin amigos no se puede aprender. Vigotskiana radical: Aquí el conocimiento no
es producto individual sino social. En conclusión, no hay una más correcta que
la otra, creemos que las tres son complementarias y sus aportaciones son
enriquecedoras. Se tendría que dar más estudio por los teóricos para desempatar
los trabajos y dar posturas diferentes. La educación es un fenómeno muy
complejo en el que intervienen variables individuales y sociales. Y es en esta
forma de concebir la construcción del conocimiento desde donde analizaremos a
los adolescentes en el uso o abuso de las redes sociales y de cómo influyen en
sus relaciones de convivencia y de aprendizaje.
Las redes sociales y su
implicación en la vida diaria
Las redes sociales nos permiten comunicarnos y
mantenernos informados, pero en los últimos años han pasado de ser una
herramienta para la comunicación a provocar un impacto negativo en algunos
usuarios, siendo los adolescentes los más vulnerables ya que están pasando por
un periodo de muchos cambios donde no saben realmente cuál es su identidad, es
así como las redes sociales se convierten en un medio que les permite expresar
sus ideas y sentimientos y, sobre todo, conocer a gente diferente. Las redes
sociales tienen un impacto positivo y negativo en la vida de miles de
adolescentes, ya que se han convertido en las herramientas principales para
socializar y convivir, en su mayoría los jóvenes de secundaria y preparatoria;
son ellos los que la mayor parte de su tiempo,
sea
libre o no, la pasan frente a un dispositivo electrónico. El uso excesivo de
las redes sociales inf luye de manera negativa en la vida de los adolescentes
cuando se presentan problemas tales como: Crear una adicción.- esta adicción
conlleva muchas consecuencias, como alejarlos de su vida normal (ya podemos ver
este fenómeno), pues al no tener un contacto físico con los demás, les permite
a los adolescentes crear un personaje ficticio que a su vez les permite ser lo
que no son en el entorno real. Pero no solo influye en las conexiones sociales
y personales, sino en su desempeño académico y en su salud, ocasionándoles
problemas de obesidad e hipertensión. Para sustentar esto nos apoyamos en una
reciente investigación hecha por la Universidad de Hermosillo, Sonora a cargo
del Dr. Gustavo León Duarte, (2014), docente e investigador del departamento de
psicología de dicha universidad, donde señala que el uso de las redes sociales
(Twitter y WhatsApp) dominan las referencias de acceso tecnológico digital
entre los jóvenes de 12 a 15 años de edad y sobre estos construyen su
socialización primaria. Sustenta también que cuando inicio el estudio, en 2001,
el Facebook era la red social más empleada y que ahora ha sido desplazada por
Twitter y WhatsApp, e incluso otras redes más sofisticadas debido a que tienen
mejores recursos para controlar la información que por ahí circula, además de
que disminuye la posibilidad de que los padres se enteren.
Las redes sociales tienen un impacto positivo
y negativo en la vida de miles de adolescentes, ya que se han convertido en las
herramientas principales para socializar y convivir
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El estudio también señala que los adolescentes pasan
de 4 a 6 horas diarias entre semana en Internet y hasta 10 horas el fin de
semana, motivo por el cual dejan de realizar actividades dentro del hogar, no
practican deportes, no tienen tiempo para realizar de tareas escolares ni
estudiar, incluso restan tiempo al descanso y a las horas de dormir. Si podemos
ver a nuestro alrededor no será difícil creer que estas investigaciones están
en lo cierto, pues nos damos cuenta de que los dispositivos electrónicos han
absorbido a tal grado que ahora es usual ver reuniones en donde ya no
interactúan las personas, pues cada uno tiene su propio mundo electrónico. Y
habría que profundizar sobre qué tanto está afectando esta situación el proceso
de aprendizaje académico.
La educación y la tecnología
En esta labor de defender al adolescente en el uso y
abuso de las redes sociales, existen iniciativas que ya recogen ciertos matices
sensibles a las TIC, diferentes disposiciones normativas se han ido
actualizando, lo que se ha mantenido constante es el impulso de la autorregulación
por parte de la industria y la necesidad de enfatizar la sensibilización y la
formación de los adolescentes y adultos responsables.
Los
derechos legales de uso
Si hablamos de la responsabilidad que los padres de
familia tienen de educar a los hijos tenemos que hacer referencia a la UNICEF
(Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), presente en 198 países y con
el objetivo de promover la defensa de los derechos de los niños; en esta
ocasión, y porque el tema así lo requiere, hablaremos del derecho que tienen
los niños al uso de la tecnología.
gran
responsabilidad de orientar y educar a sus hijos en el uso responsable de la
Internet. Establecer tiempos de utilización, páginas que no deben visitar, o
información que no deben proporcionar. Y que además, padres y madres también
deben poder formarse en el uso de Internet para informarse de sus contenidos.
Claves para educar a los hijos en la adversidad Sarraís, Fernando, Dr. en
Medicina de la Universidad de Navarra y especialista en psiquiatría, comparte
sus claves para educar a los hijos en la adversidad.
•
“Educar más con la cabeza que con el corazón”.
•
“Enseñar es una tarea más de la razón que de la afectividad”
. • “Sembrar buena semilla, suele producir
buena cosecha. Un mal clima inf luye para que no sea una cosecha abundante,
pero no una mala cosecha”
. •
“No cansarse de dar buenos consejos y buenos ejemplos”. • “Exigencia
con amor”. No existen traumas por esto, y la falta de exigencias (que a veces
supone mayor cariño) puede tener consecuencias no tan agradables, pero que por
comodidad es más fácil dejar hacer y evitar la confrontación y sentirse querido
por el hijo si se le deja hacer lo que quiere.
•
“Enseñar en libertad: es súper importante enseñar a ser libre, con
responsabilidad que supone recibir un premio o castigo, según sea la propia
conducta”.
• “El que algo quiere, algo le cuesta”, la
buena educación ha de costar a ambas partes. Y podríamos seguir mencionando
estudios sobre el uso o abuso de las redes sociales y no terminaríamos. Lo
cierto es que la dinámica actual nos deja ver la enorme inf luencia que tienen
éstas en la vida de los jóvenes y la labor titánica que tienen tanto los padres
como los docentes para poder equilibrar sus emociones. “O vivir como piensas, o
acabas pensan
Las redes sociales tienen un impacto positivo y
negativo en la vida de miles de adolescentes, ya que se han convertido en las
herramientas principales para socializar y convivir.
Las redes sociales tienen un impacto positivo
y negativo en la vida de miles de adolescentes, ya que se han convertido en las
herramientas principales para socializar y convivir. La conducta tiene una
fuerza educativa transformadora muy poderosa. De aquí la importancia de hacer
lo que se quiere enseñar. Coincidimos pues en decir que existen beneficios y
perjuicios en el uso y abuso del Internet y las redes sociales. El beneficio
sería por un lado que toda la información que puedan requerir los jóvenes para
la elaboración de sus tareas escolares, la encuentran en la red, lo malo está
en el abuso y la finalidad que se persiga (ciberbullying) y que hoy la
encontramos a la orden del día. Pero coincido con los expertos en decir que los
responsables directos son los padres de familia, y que hay que educar en
libertad y no perder de vista lo que sus hijos están viendo, pues son ellos
(como nos lo dicen los expertos), los responsables de educar y poner límites.
Entonces, ¿de quién es la responsabilidad de la conducta retraída que están
teniendo los adolescentes?
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